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 由留美硕士研究生等在2010年开办的美术培训研究机构
羽中美术实验室招生项目：
·高考美术培训：小班授课，经验教师
·留学美国培训：留美教师·25年经验
·VIP 少儿美术：精品教育 通才原创
·VIP婴幼双语美术：学前开发·迟日差月
诚聘经验美术教师，教学助理各一名
师资与培训环境
羽中美术实验室的教学理念：
视觉艺术在当代趋于高端统一之下的微观分离，纵观人类视觉进化之视场演变史，从原始视觉、启蒙视觉、智能视觉、古典视觉、近代视觉、现代视觉、后现代视觉、当代视觉、未来视觉，正是一部逐渐趋于统一视场的演化史，无论个性条件如何多变、分离，人类的进化始终趋向一种复合性态的统一场模式，也许这正是导致爱因斯坦晚年时独自“念天地之悠悠"之无奈，概因这种统一场理论的智能储量，已然超越了人类目前的智能极限，呈现核聚变的进化模态，仅仅就视觉艺术的场域而言，美学的形式场的核聚变效应，通过视觉数据的爆炸性膨胀，改变了包括美术教育学、视觉艺术基础教育学在内的原生态环境，然而，传统科举式素描模式引导着目前美术考试文化，这种现象不利于创意人才的培养。
艺术断代史课题的解决对于艺术智能升级深具意义，正如德国数学家希尔伯特所说：“只要一门科学分支能提出大量问题，它就充满了生命力，而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡和终止。”纵观现代美术史的思潮呈现核聚变般的爆发，直至后现代原创生态进入热寂态势的过程中，视觉艺术环境随着艺术家们的超量、超速开发，视觉创意的强度和系统性核心级次的突破机率则逐步降低，视场信息过度云集并没有形成相应的新视觉思维课题，视觉原创性往往被当代视觉艺术工业的市场逻辑所制约和驱使，导致过度世俗化和物化。
以视觉场作为视觉艺术的运行环境，借助广域素描的大跨度链接作为教学框架，根据统一视觉场的学理逻辑作为原创依据，笔者从原生态素描实验的探寻过程，针对一些基础视觉思维、素描原创模式进行方法论的系统化演绎，通过素描的独立学理机制的定位，确认基础素描教育的广域价值性以及大跨度基础集成训练之可行性，并由此而派生出原创模式训练的培养基，从基础的根源寻求美术教育和实践的当代之局域突破口。
羽中实验室所关注的视觉智能理论、基础原创教学系统---基础视觉场素描平台，是基于现代视觉理论课题、艺术流派的过去、现在和未来的视觉问题，进行基础层面的解析、量化、建构和管理的尝试。笔者觉得有必要将业已成为“古典模式”的现代派和后现代派艺术的诸多视觉场积淀，有系统地投放到基础素描教学之中尤其是创意基础智能训练体系中。
动态基础元素的原创训练，是根据视觉对象特质、观察模式、表现模式而进行的动态形式语言编程，促使学生成为基础视觉语言的程序设计师，根据学生自我主导型的特定需求、特定环境来编排视觉语言元素（符号），根据动态视场的规律，设定动态性质的基础视觉思维模式、基础原创行为模式、定位策划个体原生态视觉风格，完善“大基础”的早期集成---即技巧基本功和创意基本功的广域基础训练系列的集成，换言之，我们可以提前将以往在大学或者研究生院的课题直接植入高端高中美术学生的基础素描训练中，这种独有的训练方法，笔者在20多年的时间里进行了广泛的教学作品实验和理论系统性细化，通过美国学生自主性的素描写生模式，引发了许多原生态的思维和艺术创作途径，并且提供了一些难得的教学实例和思维反馈。
国内通称“大基础”教学模式，和视觉场素描模式有着相近之处。将传统静态写实体系伸延到当代动态写实体系之中，侧重于自发性、自主性、原生态视觉语素学习的重心，扩展至多维的基础训练---观察、思维、表达、形式元素管理、自组织语言风格管理等教学模式。一种有机的基础平台，推进学生的视觉实践的智能跨度，强化原创性之原始个性机能的自发演绎机能的生成。
在这样一种原生态素描思维环境中，学生从主观型观察者过渡到系统型视觉场管理者：原创智能型艺术家的塑造方法,一种自动+主动的基础素描训练方程式，一种侧重于动态智能的创意素描理论基础，并且时刻关注这种教学定位同时与传统静态素描技巧产生有机互动。
在建制一种复合的教学系统工程过程中，选择出部分经典的、约定俗成的现代、后现代原创性视觉场模式予以分解与统筹，将已经具有历史定位的视觉原创模式进行教学方法论的组合编排，分门别类地将经典视觉场类型浓缩在基础素描教学体系中，这种追寻与时俱进的“新基础”视觉理论和“新实验”教学课题，其目的是衍生出原创性的素描教学生态：在基础视觉教学实验的平台之上，对视觉原创问题的诸多诱发因素进行根源之深度提炼，使基础原创型素描系统的教学有效的开展。
这一套系统性的基础视觉场素描教学法，经过笔者20多年的教学实践和理论整合，在美式原创型的教学生态环境中获得成效显著的诸多美国学院派专家的正面反馈，同时通过美式高考的持续性成功测试、美国具有87年历史的青少年美术大奖赛的批量获奖记录等方面，验证了其在原创教学模式方面的效益，笔者希望在逐步的调整教学模式的同时，寻找出中美素描基础训练相辅相成的有效机制，笔者以为，原创型教学模式将会是未来的基础素描教学取向之一。
羽中美术实验室教学总监
陈羽
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羽中美术实验室创办人陈羽老师的个人简介：
1960年生于福建厦门
1971年-1985年受教于中国第一代留法美术教育家、原福建美术家协会主席、福建师大美术系主任谢投八教授
1978年-1982年就读于福建师范大学美术系
先后受教于林以友教授、杨启舆教授、张懿美教授、陈德宏教授、胡振德教授以及原中央美术学院副院长范迪安教授。
1983年连环画作品《赢来的媳妇》入选第六届全国美展
1983年任福建画报社美术编辑
1984年油画作品《根》入选全国侨乡风貌画展（与原福建日报社美术编辑陈北辰合作）
1985年录取美国纽约州立大学奥斯威格学院研究生院美术系赴美自费留学
1987年-1989年转入美国纽约视觉艺术学院（School of Visual Arts )SVA研究生院计算机美术专业
1988年计算机美术作品参加纽约视觉艺术美术馆（Visual Art Museum NEW YORK) 计算机美术作品联展
1988年计算机美术作品参加德国汉堡计算机美术作品联展
1988年计算机美术作品登载于美国加拿大计算机图像杂志CGW《Computer Graphic world》
1989年计算机美术作品登载于美国纽约女性时装杂志《new York Women》
1989年计算机美术作品登载于美国《AV world》杂志
1990年任纽约《世界电视》艺术指导
1990年主题作品系列《视觉生物工程实验》参加纽约艺风画廊作品联展
1991年开始转型潜心于《基础视觉场素描》教学法研究，研究模式聚焦于中美基础素描教学优势互补与实证教案的收集，
美国区域基础素描教学法的教学研究和教学实证的第一手资讯的搜集。
2005年至今在厦门集美大学教育学院、福建师大美术系研究生院、泉州师范大学美术学院等院校展开《基础视觉场素描》的分段式巡回教学讲座。
2010年7月回国开设羽中美术实验室（厦门地区），将视觉场基础素描理论诉诸国内的教学实践。
羽中美术实验室师资由留美硕士研究生、国内大专院校美术本科生、硕士研究生组成。
教学咨询后援力量包括集美大学美术学院教授，福建师大美术学院教授，厦大艺术教育学院教授，福州大学工艺美术学院教授，泉州师范大学美术学院教授以及台湾师大留美硕士研究生等等资深教授私人关系网络，为本实验室提供美术教学和美术高考咨询服务。
实验室采用国内外先进的教材教法和部分教具，教室周边环境优雅，背靠厦门风景绮丽的植物园（9分钟步行），高层建筑、明亮宽敞教室，采用小班制VIP精品教学模式,提供全方位从婴幼儿到美国顶尖美术学院留学的高端教学场所。
历史荣誉
留学美国培训：
1992年至2010年间，
陈羽老师辅导几十名学生考入美国顶尖美术设计学院，其中包括有“设计界 的哈佛”之称的罗德岛设计学院（RISD)、号称世界十大美术学院之一的芝加哥美术学院、纽约普莱特美术学院(PRATT)、纽约帕森斯设计学院（PARSONS)、纽约视觉艺术学院(SVA)、哈佛大学、康奈尔大学、卡内基·梅隆大学等综合性大学的建筑系、美术系以及百多人进入隶属于美国“本科二、本科三”的州立或者市立大学部、研究生院等等。
陈老师辅导了近百名学生考取了纽约著名的、与三大科技高中并列的州立艺术特殊高中----拉瓜底亚艺术高中（类似中国的中央美院附中）以及纽约布鲁克林区著名的马克·吐温初中美术天才班。
另外，陈老师组织学生参加有87年悠久历史的思格拉斯提格全美青少年美术与写作大奖赛（The Scholastic Art & Writing Awards ），这个画赛曾经的参赛者包括了POP艺术大师安迪·沃候（Andy Warhol）在内的许多美国艺术家、文学家在列。获取纽约市几十面金牌和银牌的同时，学生betty zhao 获得该项比赛的最高等级：全国金牌奖、银牌奖的殊荣。参赛的过程中触及和挑战了美式高端原创性竞赛的文化精粹与原创型智能教育的核心底蕴，为在中国开始全方位的新型原生态基础教学模式底定了基础。 |
| 画室名称： |
厦门羽中美术实验室 |
画室类型： |
公司 (服务商) |
| 所 在 地： |
福建 |
画室规模： |
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| 资料认证： |
 企业资料通过认证
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| 经营模式： |
服务商 |
| 经营范围： |
福建美术培训班，福建速描、静物、速写、水粉、设计、油画、国画、石膏像、半身像、人头像专业的美术培训机构。 |
| 主营行业： |
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