日期:2004-09-17 20:13
题的训练。因此，本阶段的复习不应再注重知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。在熟悉学科知识结构的基础上，教师和学生要善于发现和建立本学科的能力结构。如设计政治专题复习时，首先应从讨论问题的思维主线入手，从全新的、应用的角度进行思考，形成不同于基础复习的思维方式，即分析的思维主线。 在训练中，可以采用课堂提问、练习作业或小组讨论等形式，教师要引导和促使学生进行思维训练和知识重组，从而在思维水平上逐步接近高考的要求。最后，选择高考实战题进行例析讲解，目的依然是强化学生的知识重组意识和思维线索形成。在复习策略上，切忌简单的机械重复和平面化的“专题复习”，要精心设计，打破知识和技能的固有结构壁垒，努力形成触类旁通、举一反三的思维状态。此外，还要注重解题方法和技巧的灵活运用，注重解题规范化和实验技能的训练，注重科学的时间安排以提高复习效率。切忌重理论轻实际、重资料轻教材、重结论轻过程以及重解题轻应用的不良倾向。 四、调节考前心理 对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰。备战高考既是备战知识的高考，也是备战心理的高考。在同学们为高考竞争、拼搏的同时，保持适度的心理压力有利于复习、备考；但压力过大，会造成紧张、心情急躁等情绪，就不利于高考了。所以同学们应学会克服畏惧情绪，缓解焦急，学会自我调节和自我放松。尤其是在冲刺阶段，大家一定要合理安排作息时间，提高学习效率，储备实力迎接高考。因此，通过复习使我们能够在心理、思维、体力等方面保持稳定，从而在心理上和思维上更加贴近高考是非常重要的。 一份耕耘，一份收获，只要我们播种了希望，只要我们流下了汗水，胜利就在不远处向我们召唤，愿所有即将进入高三的学子们都有一个美好的未来！
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