日期:2005-06-11 00:00
力本身就是一种很重要的素质。” 杜文东说，中国的小孩是被捧在手里长大的，我们的青少年承受压力的能力还很欠缺，不少学生到大学后表现出抗压能力、交际能力不够。其实，素质教育不是大学的任务，这种能力的培养，应该从幼儿园就开始，贯穿小学和中学。然而，我们的基础教育只重视知识的传授，而轻能力、素质的培养，到大学后实际上是在补课。 “把高考当作一个平常的考试来处理，其实根本没什么问题。大惊小怪的没必要，高考是社会生活的一部分，要相信老师、学生会按照自己的思路和经验，一如既往地处理好。”杜文东说。 广西教育学院学者梁秀清的调查表明：超过70％的城市考生在家长陪同下步入考场，超过90％的考生填报志愿时依靠家长的选择。“这与独身子女家庭日益增多，家长过分关心孩子成长的顺利程度，而不是着眼于培养孩子的自我判断、自我决定能力密切相关。” 梁秀清提出国人“富不过三代”的谚语，与教育体制和中国传统有密切关系。“从长远上看，过度呵护同时也就意味着过度剥夺，失却了接受风雨洗礼机会的温室花朵，最终很容易在风浪中折戟。 “过度关注”滋生社会畸变心理 高考腐败产业链屡斩难断 送考家长在南京市人民中学考点外向考场张望。考生家长在笔记本电脑上查阅有关资料。不少专家指出，社会对高考的这种过度关注，实际上反映的是一种社会病态，把高考当作孩子唯一的出路，认为除了在此一搏之外，别无他途。 南京师范大学教师教育学院院长李学农教授认为，不管正不正常，它客观存在了。对这种现实存在，我们更应该从深层次上找原因。 “一是望子成龙，可怜天下父母心。家长都想自己的孩子好，这无可厚非；二是文化的原因，中国人历来重视教育，现在独生子女越来越多，家长大都抱着‘教育出人头地、高考改变命运’的思想。不光城市，农村也如此，虽不是买补品、住高考房，但也有他们自己的方式，比如不让孩子做家务等。社会地位的高低、社会资源占有的多少，还得由受教育程度的高低决定。于是就出现‘两难’：一方面，家长知道这种过度关心已经演化成一种病态现象；另一方面，他们明知这种病态，却还不得不这样做。归根到底，这是最深层的原因。”李学农说。 过度关注甚至成为认同、滋生高考招生“灰色地带”的心理温床。2004年北航发生的10万元钱购买一个招生指标的计划，就暴露出目前教育界令人触目惊心的“腐败产业链”。一位熟悉内情的人士认为：无论是远程录取还是校长点招生，离不开的就是一个“钱”字。高考压力如此之大，学生和望子成龙的家长对此都会不惜重金。尽管屡屡有人深陷泥潭，遭受牢狱之灾，但腐败产业链还是难以斩断。 李学农认为，社会需要的是有责任心的公民，父母爱孩子，无非就是希望他以后成为有价值、有能力的人才，该怎么爱？最重要的是无论如何都不能让他失去自立自强、有责任心的品质。“‘父母之爱子,则为计深远。’做父母的,如果真喜爱自己的孩子,就应该为孩子的将来打算，他们要的是自由地搏击，而不是过度地呵护。” 教育专家认为，对高考的过度关注，关系到我们应该怎样看待高考，高考是否是培育人才的“华山一条路”？除此之外，我们难道就没有别的途径了？事实证明，培养人才有多种路径，上大学不是唯一出路，没上大学也不一定就一事无成，其实历史上不少成名的大家都是落榜生。 学者陈雄章认为，过度关注高考归根结底还是人才培养观念出现了问题。他说：“未来20－50年，中国立足世界竞争舞台的将是民族的创新性、个体的创造能力，目前着眼于应试教育的 培养体制很难赋予人才真正广泛的成长空间。这将削弱国
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