日期:2009-07-22 00:00
记者昨日从云南省教育厅获悉，我省力争今年秋季学期启动普通高中新课程改革，相关方案已上报教育部待批准。如果通过审批，2012年云南省普通高等学校统一招生考试模式拟为：3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价。 据悉，我省目前正在积极筹备启动高中新课改的前期工作。为确保工作有效推进，省教育厅正在争取省财政每年给予500―800万元的课改工作经费；并将按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”和“全员培训”的工作要求，争取有关教材出版单位每年出资760万元用于开展教师培训工作。 据了解，如果今年秋季启动新课程改革，2012年云南省普通高等学校统一招生考试模式拟为：3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价。“3”指语文、数学、外语3个科目，其中数学分为文科数学和理科数学；“文科综合”包括思想政治、历史和地理等学科；“理科综合”包括物理、化学和生物等学科。 从今年秋季学期起，全省普通高中新课程标准实验教学用书选用工作，将在省教育厅的统一组织领导下，按照“统分结合”的原则组织实施。“统”就是在《书目》范围内，对高考科目教材全省选用同一个版本的教科书；“分”就是在《书目》范围内，非高考科目教材以州(市)为单位，全省选用2―3个版本的教科书。 据悉，我省将于3月中旬召开全省普通高中新课程改革实验工作启动大会，部署全省普通高中新课程改革实验工作，确保新课程改革实验工作正常、有序、稳步实施。 据了解，高中新课程实验于2004年启动，海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年，江苏成为实验区。2006年，实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市。目前全国已有北京、天津等20个左右的省市进行高中新课改。 新闻链接 新课改“新”在何处？ 新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。 新课改≠新教材 新课改主要有六大“改变”： 课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。 课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。 课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。 课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。 课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。 学生可自主选课 高中新课改“最要害”的变化是学生自主选课。也就是说，学生在完成必修课程的基础上，有很大的“课程选择权”，可以在一定的范围内“想学什么就学什么”。 为了有利于学生选课，教育部把高中课程分为8大学习领域：语言与文学(包括语文、外语)；数学；人文与社会(包括思想政治、历史和
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