日期:2006-11-23 08:00
院摄影系和摄影学院及北京广播学院摄影系，它们考试分初试、复试和面试三个步骤，专业考的科目有素描、作品分析、摄影常识和面试，时间拖得较长约半个月，要求学生除有美术摄影知识外，还要求学生具有较高的文化综合素养，这在面试时充分地体现出来，到目前为止，我培养考进北京电影学院和北京广播学院的学生在专业上通过的有 11名，这些学生的文化素质和专业都是比较全面的，包括学生的气质修养都是如此。这两所学校招的人数少，一个系全国才招15―20名，去年我培养的学生有2位考上北京电影学院摄影学院，这在全国的激烈竞争中算是大有成效的。另外，如大连医科大学摄影系等一些院校在专业考试中科目是素描、色彩和摄影常识笔试，而南京林业大学的南方摄影学院在摄影考试中却却主要注重文化知识，只考作品分析和面试，也就是只考学生的文化水平，因为在录取时，他们更注重的是语文和外语水平。还有些院校比如鲁迅美术学院和西安工程学院等一些院校的专业考试，他们基本上不考摄影，也不对摄影知识有什么特殊的要求，他们只考美术专业中的素描、色彩。对此我感到疑惑，毕竟美术和摄影在专业上还是有差别的，美术专业好的学生不一定就会喜欢摄影，而爱好摄影和有一定摄影水平的学生又不能在美术专业考试中占优势，势必造成最后高校招的生源在专业学习上不见得就很理想，又因为学习摄影对器材上有特殊的要求，经济投入上也比美术专业要高，而学生却是在有一定的思考后才报考摄影专业的，平常学的摄影知识如果在高考中得不到体现，这对学生不公平，同时对高中阶段摄影教育辅导也就变得可有可无，反过来摄影的教育在高中阶段的学习和普及也得不到很好推广，对高校的教育和生源也不能起到促进作用。在高校摄影专业学习的学生中，据我所了解，也有不少由于经济原因，本来是学美术的后来分在摄影专业，而又由于不能购买相应的摄影器材而得不到专业的提高的例子。这一方面就阻碍了摄影教育的发展，对高校的发展也是不利的。 三、 中学教育与高等教育衔接的关系 在我看来，高校在摄影专业考试中要充分体会和了解中学教育的延续性。在中学教育特别是变通高中教育中，艺术课只是选修课，摄影在艺术欣赏和鉴赏课中只占很小的一部分，而广泛存在的变通高中美术特色学校或特色班中的教学中，美术基本功教学占着主导地位，摄影教育也没有专门的很好地被重视地起来，这其中的原因有师资力量的问题，另一方面也是由于摄影专业考试在高校中没有明确统一定位的问题，而客观上也影响了中学教育对摄影教育的可行性操作。要解决这个承上启下的衔接关系，我认为高校应充分地了解应考学生的学习状况，了解中学教育的客观现实和教学大纲及教材教法。有可能的话，这对高校来说是极为有利的，可以招到好的生源，而对于中学教育来说，它有了明确的教育方向和目标，对培养合格的学生也有了积极向上的推动作用，两者交流的最大受益者是热爱摄影事业的学生，使他们能得到正确的指引，少走弯路，对今后在大学的学习和未来发展都是非常有益的。 四、 中学教育对美术基础训练的全新定位 由于摄影与美术间的历史渊源，同时也由于中国很多摄影教育学科都是建立在美术院校中，因此，很多摄影系的专业基础教学都明确地提出从美术的造型基础的摄影的表现意识过渡的模式，因此在招生考试中只过分地强调了美术专业的重要性，而作为影像课程的需求，纵观国际上同类专业的课程，都是逐渐淡化美术技巧磨炼过程，而强化美术的设计思想理念，加大构成类课程的比重，象平面构成、色彩构成、版式设计等，并全部用电脑数码技术完成，这实际上是将美术基础训练变成了一种专业修养必修课，这也可以保证没有美术基础的同学同样可以迅速达到教学目的和要求。正因为如
2/3 下一页 上一页 首页 尾页
刷新 WAP首页 网页版 登录
12/27 15:59