日期:2010-09-03 08:00
了一位罗素，西屋住了一位拉思基，前院是惠定宇的书房，后院是戴东原的住所。” 好处,即耳濡目染，麻扶蓬直。用梅贻琦的话说：“大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。” D、 学生是目的，是中心，一切围绕中心转。借用哈佛大学校长在350年校庆时说的，“最值得夸耀的，不是获得了多少诺贝尔奖，而是使进入哈佛的每一颗金子都发光”。多数人成才比个别人得诺奖紧要？想一想，对头的。 李宏图教授于《解放日报》撰文道出很多人的担忧：时下好些大学里层层叠叠的机构大员就顾着量化考核、争取课题和各种评奖晋级，学生们已被排挤出这个学术共同体。“一些师生之间甚至形同路人，那种从前常常被津津乐道的师生共同讨论、探寻真理的情景正在变成遥远的回忆。” 所幸者在此地，我们转忧为喜。沉下心来，俯下身去，团队尽为学子谋。按照面向文化产业发展和社会需求的应用型学院这一定位，学校创始人提出“人无我有、人有我新、人新我特、人特我精”的十六字方针。他坦言：“一所新办高校,没有实力也没有必要在传统学科上与有几十年、上百年历史的大学一争高低。但在创新学科和专业上,大家站在同一起跑线上,甚至我们更有优势。”前提是一种“错位发展”，着眼于毕业生为视觉艺术形成的新型产业服务。校领导自豪地介绍：“美术专业到处是，那我们设置公共美术专业，就不一样了。”“时尚女装，怎么搞得过法国、意大利，也搞不过北京服装学院的，那就设计男装和儿童装嘛。”“文物呢，也不挤热闹，就搞文物修复。要知道全国现有文物残损严重，用既有力量修复需要一千年，所以我们的毕业生被争抢。” 还要有“复合发展”。学生进校一年后，开始细分专业。专业分工宜细不宜死，因为杰出的艺术家从来兼收并蓄、目光四射。为此校方力推学分制，允许学生依据个人志趣跨专业、跨学科、跨年级选课，塑造复合型人才。学生有了选课的自由，老师多了“下课”的风险。校方的态度坦率而中肯：“搞学分制不是成心为难老师，而是为了更好地实现以学生为本的理念，也有利于提高教师教学和学校管理的水平。因此再多的困难我们也要去做。” 特别需要全面发展。中国早先的书院教育，即德行与学问并重。如今欧美一流大学也注重人格修养和人文精神。为贯彻“德育为先”方针，视觉学院于开设相关课程同时，邀请姜昆、钱文忠、陈钢、曹景行、叶大鹰诸贤达为学生举办人文素质讲座，迄今已22场。重量级人物，零距离接触，个性化素材，便于入心，易于共鸣，效果颇好。 从错位发展到复合发展、全面发展，俱见办学者呕心沥血。 E、 呕心沥血，自有回报。不是金钱，而是人才。 捷报接踵而至。还是入学不久、稚气未脱的孩子哟，直令师长喜出望外。你看2007年秋季开学后，先有表演和动画专业师生参与的国产动画史诗片《勇士》荣膺国家“华表奖”；继有时尚学院模特专业新生许依君于国际比基尼小姐全球总决赛荣获第五名，是中国唯一获奖选手；又有学生作品获“英特尔杯2007设计创新大赛”特等奖……到12月，教育部颁文同意学校参照国内31所独立设置艺术院校专业招生办法执行，在全国民办高校中也是唯一的。 教学改革显效加以生源质量推高，奖项、成绩涌现进入加速度。从表演学院学生的作品《屋顶交响乐》、《牡丹亭》、《圣殿一夜苔生》分获上海大学生电视节编导摄制一、二、三等奖，传播演艺学院学生蒋笑伊获2009上海国际模特大赛职业模特全球冠军，直至今年6月在第三届大学生电视节电视作品大奖赛中，数码学院的《我要飞》获动画短片类最高奖――紫丁香评委会奖，其余三部作品则包揽最佳故事创意奖、DV短片类最佳表演奖、最佳电视栏目片奖。真叫天女撒花，大面积丰收！ 自然不可能人
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